面相研究生 适合考研的面相
公务员更难。
如果我们比较竞争的激烈程度，肯定是公务员考试更难。在公务员考试中，一个普普通通的公务员岗位，三五百个人竞争是很平常的事儿。有的公务员考试热门岗位，竞争者多达上千人。但是在硕士研究生入学考试中，很少会出现上千人竞争同一个岗位的情况，哪怕是北大、清华硕士研究生考试，平均竞争比，也不可能达到公务员考试这么高的热度。
公务员考试，笔试考两科，一科是行政职业能力测试，全是选择题，一科是申论，全是主观题。
我家里很早就用上了格力电器，可我知道董明珠这个人却是在上研究生的时候，因为学校有一座教学楼，叫“董明珠楼”，至此我才认识到这位优秀企业家的不凡。
董明珠，她真正做到了人如其名，成为了众多企业家中的一颗耀眼明珠，至今熠熠生辉。2018年，福布斯发布“职场秀的10位女CEO”，董明珠名列，让人可敬可佩！这位曾经让“格力”起死回生的传奇人物，这位力压群男的不凡女子，自有其不凡的命格和伟大的精神，我愿从面相学角度带领大家一窥董小姐的传奇人格。
董明珠，出生于江苏南京。虽说是南方人出身，可长相独独却是北方人的样貌，北方人的宽阔厚重大聚为一身，活脱脱一山东汉子状！所谓“北人南相、南人北相”在面相学上都是不凡的存在，是注定要有一段传奇的人生和不凡的成就。这样的出生面相差异，古往今来多有之，也是其中一位！
虽说真人未曾目睹，但是从电视新闻等媒体中不难看出，董小姐的整体气质是十足的男子气概！她敢说敢做，敢作敢为，时不时的痛骂属下，敢于在董事会上大骂一通，坚持己见，让手下同行沉默不语，这就是董小姐得气魄和威力。她天生的命格赋予她蔑视一切的气势，这是与生俱来的，像草原上的雄狮，傲视群雄！所以她是女中豪杰。
接下来，我们细致分析牛人的五官长相。
1、眼睛出神，眉毛上扬
董明珠的眼睛天生就是要成就一番事业的长势。在面相中眼睛占首位，即使其他五官长相败类，一副好眼也会让你起死回生。董明珠的眼相不敢说成为齐天大圣，但是命局决不在普通人之下，是注定要有一番成就的。眼神明亮射光、咄咄逼人，但却不露神，如同眼镜蛇一般，显示出其人的追求和心志，所以为什么那么多男人，唯独她占上峰？因为这是天生的，这样的眼相表现出董小姐是一个有性的人，是一个不服输的人，她不允许任何人蔑视她、违反她，因此她坐头把交椅。再看她的眉毛，长势上扬，紧凑浓密，代表着本人的气概和向上的精神。而且眉眼配合，搭配良好，长相显然不是普通之辈，眉毛和眼睛代表着人的中年时期（30—40之间），而这段短时期恰好就是董明珠让格力大放异彩、让自己名扬同行的时期，是巧合吗？不是，这是命和运！
反观我等俗类，眉眼一副无精打采的样子，天生写着“一事无成”四个字，兄弟没事多读读书提提心，改变一下面相吧！
2、颧骨高耸
颧骨在面相中代表一个人的进取心和志向，以及对权力的追逐，当然它的代表。如果一个人的颧骨高耸突兀，那么其人心志一定是向上追求的，当然那些过于凸出的，反倒不好。从董明珠的面相来看，颧骨高耸，横贯入耳，这是取得官运权力的有力体现，这样的面相特征表示她会不断追随权力、获得统治权，所以其一路高歌猛进，统领格力多年。
但是，有阴就有阳。如果一个女人颧骨过于高高，还代表其人在婚姻上容易出现问题，而且颧骨的眼角处也是面相十二宫中的婚姻宫，此处长势不好，婚姻十有八九出现问题。这是由自身的性格因素造就的，一个强硬的人自然不会轻易服从婚姻对象，两相碰撞，自然矛盾摩擦多多。所以董明珠为什么会和丈夫离婚，独身至今，这就是其中的秘密。
3、腮骨饱满、国字脸
腮骨属于面相中的下庭，所谓“天庭饱满，地阁方圆”就指的此，如若一个人的下庭丰满肉多，表示其人有统领的能力和天性。总观董明珠的事业发展，一路走来，她一直都是，一直都是格力的领路人，这是偶然的吗？当然不是，这是天生决定的。董明珠属于天生的国字脸，这样的脸型表示其人从来就不是小家碧玉型的存在，也不是那种搔首弄姿的类型，国字脸是一个天生就很能吃苦的脸型长相，董小姐一路走来，兢兢业业，亲力亲为，她的所作所为我们有目共睹，所以才有格力的今天。另外，她丰满的两颐，本身就表示自身强大的领导能力，能够随时驾驭下属，让手下服从，而在现实生活中她也确实是这样的领导。
通过分析董明珠的面相特征，我们不难发现她为什么会是那样一个人，她为什么会取得如此大的成就，她为什么会把属下管理的服服帖帖，虽然时不时还大骂一顿。以上只是从几个大方面来解析，其实其他地方照样可以了然董小姐的命格，比如，她一头精干的短发、她洪厚沉着的声音、她直贯天庭的鼻子等等。所有的面相特征注定她本人会是一个不平凡的人物，她会在自己的人生道路上取得骄傲的成绩，而她也确实做到了。
目前我国硕士研究生种类比较复杂，可以从以下角度划分。
一、按学习方式不同，分为脱产研究生和在职研究生
脱产研究生指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生；在职研究生指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。
二、按学习经费渠道不同，分为国家计划内研究生、委托培养研究生(简称委培生)和自筹经费研究生
国家计划内研究生：培养经费由国家提供，又分为非定向研究生和定向研究生(简称定向生)。其中非定向研究生毕业时实行双向选择的自由就业制度;定向生则在录取时就必须签订合同，毕业后按合同规定到定向地区或单位工作。
委托培养研究生：培养经费由委托单位提供，录取时要签订合同，毕业后到委托单位工作。
自筹经费研究生：培养经费由招生单位在培养条件、指导力量具备的前提下，用指导教师的科研经费，或向社会多种渠道筹措解决。学生毕业后按自筹经费培养合同就业，合同中没有规定就业去向的，通过“双向选择”办法就业。
国家计划非定向研究生，通常就是我们所说的“公费”研究生，目前在硕士研究生招生名额中占据较大份额，但目前已有部分学校开始实行研究生培养机制改革，取消公费研究生，转而实行更为科学合理的奖助学金制度。
三、按照考试方式分类，硕士研究生根据考试方式主要包括全国统考、单独考试、法律硕士联考、MBA联考等
上大学必须经过全国统一高考，而就读硕士研究生的途径相对而言要多一些，也更灵活一些。已经工作的人，除了放弃工作报考研究生以外，还可以在职申请攻读学位，或申请单独考试。在职申请攻读学位，通俗的讲，就是一边工作，一边攻读学位，也称为“在职学位生”。学位生采取旁听等形式随正式研究生一起学习，并参加同样的考试，通过后可以申请学位。学习、考试、答辩均需交纳一定费用，一般全部下来在数万元左右。
单独考试是为用人单位定向培养业务骨干而设置的研究生入学考试。大学本科毕业在申请的专业或相关专业连续工作四年、已经发表过论文或成为业务骨干的，才可以申请单独考试。单独考试的科目设置与全国统考一致，公共课试题难易程度也与统考水平相当。
对于应届本科毕业生而言，就读研究生可以考虑的路主要是两条：一是保研，二是考研。
保研，即“免试推荐硕士研究生”，一般每年秋学期9月下旬至10月下旬在大四学生中进行筛选，规则制订和操作权由各学校掌握，因此学校不同，保研情况也各有不同。通常有以下几种：
主要基于学习成绩的免试直推
这在保研名额中占据了大部分，通行的做法是学校划定基本学习成绩要求(例如学分积几点几以上)，按照一定名额比例下发到各系院所，由系院所结合其他方面情况，上报名单，学校审批。一般情况下只有班级前几名才可能保研。
特长生免试直推
有些学校为了招徕或留住特长人才，往往给予特别优惠，免试推荐就读研究生。常见的是体育类和文艺类特长生，但名额非常少，要求很严，还有许多学校没有此类政策。
校际间免试直推
教育主管部门为了鼓励高校间学术交流，减少学术近亲繁殖，近几年大力提倡向其它高校免试推荐优秀毕业生。由于各学校保研条件和学生学习状况的差异，有时候在本校难以获得保研资格的学生在其它学校反而可能如愿以偿。因此，如果你成绩很好，排名也比较靠前，但估计本校保研希望不大的，可以试一试跨校保研。不过需要指出的是，多数学校对于推荐自己的学生去外校保研并不积极，也没有义务给你做好事，因此时候一到，自己应该去寻求有关信息，并主动与对方取得联系。
免试推荐、保留入学资格
这类保送生不是马上就去读研，而是保留入学资格一、两年，先按照学校安排去有关部门工作，或作为教育部门选派人员去边远地区支教。此类保送的条件相对要低一些，但也不是都能申请，一般只有表现突出的学生干部或活动积极分子才有入选资格。同时，这也并不一定选择，毕竟要耽误一、两年的大好青春。
免试推荐并不代表不参加考试。许多学校为了确保推荐质量，还会加试一些科目，例如英语、专业课等。另外，复试也是必须参加的。如果你的成绩估计难以直推保研，又没有什么突出的体育或文艺特长，也不是老师心目中的重要“干部”，而你又非常想上研究生，这时候就只剩下自古华山一条路--考研了。
四、按照培养类型的不同，分为学术型研究生和专业学位研究生
学位型研究生是硕士研究生一个分支，与专业学位硕士相对应。学术型研究生是以培养教学和科研人才为主的研究生教育，授予学位的类型是学术型硕士学位。
学术型研究生的招生考试主要是年初的全国硕士研究生统一入学考试（简称“统考”），被录取后，获得研究生学籍。毕业时，若课程学习和论文答辩均符合学位条例的规定，可获毕业证书和学位证书。
专业学位硕士，对于我们来说既熟悉又陌生。说熟悉，我国自1991年开始实行专业学位教育制度以来，经过多年的努力和建设，专业学位教育发展迅速，目前耳熟能详的MBA、MPA都是属于专业学位范畴;说陌生，因为教育部决定从2009年起，大部分专业学位硕士开始全日制培养，并发放“双证”，2013年继续推行将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主向以培养应用型人才为主转变政策，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。
专业学位(professional degree)，是相对于学术性学位(academic degree)而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术性学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
学术性学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员;而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显的职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术性学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。
